¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
El desarrollo de competencias y capacidades supone que el alumno adquiera y se forme nuevas conductas, debe generar procesos cognitivos en base a contenidos acordes a su contexto y que desarrolle en el la capacidad de resolver un problema a través de medios diferentes usando conocimientos diferentes y estrategias diferentes, y que le sea significativo. Esto significa ayudar a los estudiantes a examinar las probabilidades de éxito y de tener un impacto sobre el aprendizaje de los contenidos, situarlos y orientarlos a las necesidades sociales y laborales de la región.
La función del docente es el de provocar las posibilidades de desarrollo, fortalecer y reestructurar el aprendizaje que se presente en el alumno.
El alumno utiliza sus propios recursos y el espíritu colaborativo para adquirir el nivel de desarrollo que puede alcanzar.
El aprendizaje se debe observar y medir a través de diferentes actividades a desarrollar, que no sólo convierta al alumno en memorizador de conocimiento, sino un constructor de ideas adaptándolas y utilizándolas acorde a su contexto.
domingo, 6 de junio de 2010
sábado, 5 de junio de 2010
Concepciones de aprendizaje congruentes.
Concepciones de aprendizaje congruentes con el enfoque por competencias.
Al analizar la concepción reciente de las competencias al considerarlas como “el conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que debe lograr el alumno en su proceso formativo y posteriormente de desempeño que le permita incorporarse eficientemente a la sociedad, tanto en las actividades laborales de desarrollo humano”. Encuentro congruencias de estas concepciones del aprendizaje con el enfoque por competencias en que en ambos casos pretenden incorporar al individuo eficientemente a la sociedad, tanto en las actividades laborales como de desarrollo cognitivo.
Considero que las que más congruencia tienen con el enfoque por competencias son:
El aprendizaje por descubrimiento.- Porque atribuye una gran importancia a la actividad directa de los estudiantes, el alumno tiene la posibilidad de lograr la
aplicación práctica de los conocimientos y transferirlos a situaciones cotidianas. El alumno experimentado descubre y comprende lo relevante, parte de un hecho para culminar en una teoría.
El aprendizaje significativo.- Porque le da al alumno, la posibilidad de relacionar el conocimiento nuevo con los aprendizajes previos, porque va de acuerdo al desarrollo del alumno, existe motivación ya que el alumno participa activamente en la construcción de su aprendizaje, el alumno se da cuenta de la utilidad de los conocimientos.
El constructivismo y socio constructivismo.- Porque el alumno aprende en
interacción con los demás, aprenden mejor en situaciones en las que participan y que motiven su atención, está expuesto a una adaptación y construcción de nuevos esquemas de conocimiento, el profesor utiliza material potencialmente significativo. Impera el aprendizaje colaborativo, porque el aula es un espacio de interacción de ideas, representaciones y valores, por lo tanto en esta interacción, cada alumno reconstruye su conocimiento, según sus esquemas, sus saberes, sus experiencias previas, sus valores, etc.
Considero que todas estas concepciones son las que más relación tienen con las competencias que enmarca el perfil del egresado que se aspira a formar en el bachillerato, ya que permiten a los jóvenes educandos desarrollarse como personas, desenvolverse exitosamente en la sociedad y en el mundo que les tocará vivir, promoviendo la creación de ambientes de aprendizaje y situaciones educativas apropiadas al enfoque de competencias, por lo tanto, los docentes deberemos diseñar actividades encaminadas a favorecer la investigación, el trabajo colaborativo, la resolución de problemas, la elaboración de proyectos educativos interdisciplinares, entre otros.
Al analizar la concepción reciente de las competencias al considerarlas como “el conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que debe lograr el alumno en su proceso formativo y posteriormente de desempeño que le permita incorporarse eficientemente a la sociedad, tanto en las actividades laborales de desarrollo humano”. Encuentro congruencias de estas concepciones del aprendizaje con el enfoque por competencias en que en ambos casos pretenden incorporar al individuo eficientemente a la sociedad, tanto en las actividades laborales como de desarrollo cognitivo.
Considero que las que más congruencia tienen con el enfoque por competencias son:
El aprendizaje por descubrimiento.- Porque atribuye una gran importancia a la actividad directa de los estudiantes, el alumno tiene la posibilidad de lograr la
aplicación práctica de los conocimientos y transferirlos a situaciones cotidianas. El alumno experimentado descubre y comprende lo relevante, parte de un hecho para culminar en una teoría.
El aprendizaje significativo.- Porque le da al alumno, la posibilidad de relacionar el conocimiento nuevo con los aprendizajes previos, porque va de acuerdo al desarrollo del alumno, existe motivación ya que el alumno participa activamente en la construcción de su aprendizaje, el alumno se da cuenta de la utilidad de los conocimientos.
El constructivismo y socio constructivismo.- Porque el alumno aprende en
interacción con los demás, aprenden mejor en situaciones en las que participan y que motiven su atención, está expuesto a una adaptación y construcción de nuevos esquemas de conocimiento, el profesor utiliza material potencialmente significativo. Impera el aprendizaje colaborativo, porque el aula es un espacio de interacción de ideas, representaciones y valores, por lo tanto en esta interacción, cada alumno reconstruye su conocimiento, según sus esquemas, sus saberes, sus experiencias previas, sus valores, etc.
Considero que todas estas concepciones son las que más relación tienen con las competencias que enmarca el perfil del egresado que se aspira a formar en el bachillerato, ya que permiten a los jóvenes educandos desarrollarse como personas, desenvolverse exitosamente en la sociedad y en el mundo que les tocará vivir, promoviendo la creación de ambientes de aprendizaje y situaciones educativas apropiadas al enfoque de competencias, por lo tanto, los docentes deberemos diseñar actividades encaminadas a favorecer la investigación, el trabajo colaborativo, la resolución de problemas, la elaboración de proyectos educativos interdisciplinares, entre otros.
sábado, 8 de mayo de 2010
Mi aventura de ser docente
Al concluir la lectura "La aventura de ser maestro" , me he percatado que las anécdotas sobre las que relata esta lectura me hicieron recordar mi primeros días en el plantel en el cual trabajo actualmente.
Es cierto cuando egrese pensaba conocerlo todo, que nadie me podría refutar alguna opiniónque yo emitiera sobre mi carrera profesional, ni mucho ménos un alumno.
Ahora me apena que es duro reconocer que he realizado mi labor docente mediante prueba y error; ya que algunas ocasiones he impartido materias las cuales no las he dominado como me hubiera gustado; y no he sabido como tener la atención del grupo como hubiese planeado por escrito.
Como docente trato como dice la lectura, de no aburrirme, de no angustiarme y que la pase lo mejor que se pueda, aunque nunca he tocado el cielo al trabajar en la docencia, la verdad me parece muy exagerada esas palabras, en mi opinión.
Estoy convencido que entre mas preparación tenga un docente, es decir haya cursado una maestría, doctorado, etc., nos debe ser más humanos, pues el conocer más, nos abre un abanico de posibilidades de estrategias de poder aplicarlas de manera práctica con nuestros alumnos. Pero en ocasiones hacemos lo contrario nos volvemos soberbios y egoistas y lo que menos nos interesa es el aspecto humano en nuestro trabajo.
Al principio para mí , era muy difícil el poder comunicarme con los alumnos, no sabía que decir; o como comportarme sobre todo con el género femenino ya que la diferencia de edades era muy poca en ese tiempo; pero ahora me causa risa aquellos tiempos de novato jajaja.
Lo que me ha quedado claro en estos diez años de servicio es que existe una herramienta que me hace más sencillo mi trabajo y esa es la tolerancia; respetando la forma de ser de cada alumno porque son seres humanos y no objetos.
No existe libro, manual o website que nos diga como debe ser un maestro, nuestra actividad docente es muy especial y por eso cada quien la debe de vivir a su manera día con día, tomando lo bueno para seguir formando, antes que futuros profesionistas, seres humanos dignos.
Gracias.
Es cierto cuando egrese pensaba conocerlo todo, que nadie me podría refutar alguna opiniónque yo emitiera sobre mi carrera profesional, ni mucho ménos un alumno.
Ahora me apena que es duro reconocer que he realizado mi labor docente mediante prueba y error; ya que algunas ocasiones he impartido materias las cuales no las he dominado como me hubiera gustado; y no he sabido como tener la atención del grupo como hubiese planeado por escrito.
Como docente trato como dice la lectura, de no aburrirme, de no angustiarme y que la pase lo mejor que se pueda, aunque nunca he tocado el cielo al trabajar en la docencia, la verdad me parece muy exagerada esas palabras, en mi opinión.
Estoy convencido que entre mas preparación tenga un docente, es decir haya cursado una maestría, doctorado, etc., nos debe ser más humanos, pues el conocer más, nos abre un abanico de posibilidades de estrategias de poder aplicarlas de manera práctica con nuestros alumnos. Pero en ocasiones hacemos lo contrario nos volvemos soberbios y egoistas y lo que menos nos interesa es el aspecto humano en nuestro trabajo.
Al principio para mí , era muy difícil el poder comunicarme con los alumnos, no sabía que decir; o como comportarme sobre todo con el género femenino ya que la diferencia de edades era muy poca en ese tiempo; pero ahora me causa risa aquellos tiempos de novato jajaja.
Lo que me ha quedado claro en estos diez años de servicio es que existe una herramienta que me hace más sencillo mi trabajo y esa es la tolerancia; respetando la forma de ser de cada alumno porque son seres humanos y no objetos.
No existe libro, manual o website que nos diga como debe ser un maestro, nuestra actividad docente es muy especial y por eso cada quien la debe de vivir a su manera día con día, tomando lo bueno para seguir formando, antes que futuros profesionistas, seres humanos dignos.
Gracias.
Mi confrontación con la docencia
Buenas tardes Maestras y compañeros, expongo ante ustedes el producto de la actividad:
Entre la docencia y mi profesión.
En el año de 1998 egresé de la Licenciatura de Informática en el Instituto Tecnológico de Zacatecas. Mis planes en ese tiempo eran de viajar a la ciudad de Monterrey Nuevo León para conseguir trabajo y seguir estudiando alguna maestría relacionada con mi carrera profesional, quería desempeñarme en alguna empresa que desarrollara software o mantenimiento de redes computacionales.
Me ofrece empleo el director en turno del CBTis 141 de Juan Aldama Zacatecas; con una vacante de 13 horas para dar clases en lo que se denominaba la carrera de técnico en Computación.
Ponía en práctica algunos modelos adquiridos de mis profesores del Tecnológico que en ocasiones no resultaban agradables del todo para los alumnos que atendía. Deseaba poner en prácticas diversos proyectos informáticos en el entorno en el cual me encontraba, pero empecé a observar la falta de recursos tecnológicos que prevalecían en este centro de trabajo. Me preguntaba ¿qué hago aquí?. Aunado a lo anterior, me tope con la dificultad para entender y llevar a la práctica las metodologías o técnicas para hacer que los alumnos entendieran; por ejemplo la programación de computadoras; me sentía poco a poco muy mal. En ese tiempo estaba soltero y pues no resentía tanto el aspecto económico ya que mi sueldo no rebasaba los mil trescientos pesos quincenales. De nueva cuenta me replanteaba, ¿porqué estoy aquí?. Al paso del tiempo he tenido experiencias que me han dado algunas respuestas que esperaba como docente; sin haber tenido una formación normalista; pues al haber sembrado la inquietud por el estudio aunque no sea en Informática en los estudiantes, o que los padres de familia te confíen a sus hijos y que seas un ejemplo para tanta gente; que estoy convencido que lo debes ser primero para tu familia; es algo invaluable.
Actualmente no percibo demasiado dinero, laboro además en dos escuelas secundarias, pero ni así; ya se imaginarán cuando me asignan comisiones en todos lados. Vivo en un pueblo donde la vida no es tan acelerada como en una ciudad, esto tiene sus ventajas y desventajas; una de las mas grandes pues es la que puedo estar con mi familia y mis padres; y que mis alumnos a pesar de su rebeldía son buenas personas; así que me siento bien de estar trabajando donde estoy donde el destino y yo buscamos trabajar; tengo una gran responsabilidad como ser humano y espero cumplirla con errores y aciertos pero buscando superar si algo en el pasado hice mal.
En la educación media superior he conocido a compañeros muy profesionales y de un gran corazón; pero creo que nos falta estar más comunicados y conocernos mejor ya que los planteles están algunos muy alejados de otros; se que existen los medio electrónicos para comunicarse pero no hay otra cosa mejor que una buena charla en vivo.
A lo largo de 10 años he sido confidente de algunos de mis alumnos que me piden un consejo; y creo que es bastante difícil a veces ganarse la confianza de ellos, aunque seas su tutor de grupo; el saludarte en alguna empresa en la que ellos trabajan y que te mencionen que de algo les sirvió aquella platica o aquel tema visto en clase, es lo que hace que valga la pena el ser docente de Media Superior. Como en todo trabajo también existen las cosas que te desagradan y la peor que detesto es la hipocresía de las personas que simulan ser honestas y se valen de sus astucia para conseguir algún puesto y no hacerlo o merecerlo por su trabajo. En cuanto a lo material algún día ojalá incremente mis horas en este plantel para poder dedicar más tiempo a las actividades que se organizan en este; por lo pronto a seguir esforzándose y aprendiendo todos los días; aceptando lo que no puedo cambiar y poniendo de mi parte para mejorar lo que se tenga que cambiar.
Gracias.
Entre la docencia y mi profesión.
En el año de 1998 egresé de la Licenciatura de Informática en el Instituto Tecnológico de Zacatecas. Mis planes en ese tiempo eran de viajar a la ciudad de Monterrey Nuevo León para conseguir trabajo y seguir estudiando alguna maestría relacionada con mi carrera profesional, quería desempeñarme en alguna empresa que desarrollara software o mantenimiento de redes computacionales.
Me ofrece empleo el director en turno del CBTis 141 de Juan Aldama Zacatecas; con una vacante de 13 horas para dar clases en lo que se denominaba la carrera de técnico en Computación.
Ponía en práctica algunos modelos adquiridos de mis profesores del Tecnológico que en ocasiones no resultaban agradables del todo para los alumnos que atendía. Deseaba poner en prácticas diversos proyectos informáticos en el entorno en el cual me encontraba, pero empecé a observar la falta de recursos tecnológicos que prevalecían en este centro de trabajo. Me preguntaba ¿qué hago aquí?. Aunado a lo anterior, me tope con la dificultad para entender y llevar a la práctica las metodologías o técnicas para hacer que los alumnos entendieran; por ejemplo la programación de computadoras; me sentía poco a poco muy mal. En ese tiempo estaba soltero y pues no resentía tanto el aspecto económico ya que mi sueldo no rebasaba los mil trescientos pesos quincenales. De nueva cuenta me replanteaba, ¿porqué estoy aquí?. Al paso del tiempo he tenido experiencias que me han dado algunas respuestas que esperaba como docente; sin haber tenido una formación normalista; pues al haber sembrado la inquietud por el estudio aunque no sea en Informática en los estudiantes, o que los padres de familia te confíen a sus hijos y que seas un ejemplo para tanta gente; que estoy convencido que lo debes ser primero para tu familia; es algo invaluable.
Actualmente no percibo demasiado dinero, laboro además en dos escuelas secundarias, pero ni así; ya se imaginarán cuando me asignan comisiones en todos lados. Vivo en un pueblo donde la vida no es tan acelerada como en una ciudad, esto tiene sus ventajas y desventajas; una de las mas grandes pues es la que puedo estar con mi familia y mis padres; y que mis alumnos a pesar de su rebeldía son buenas personas; así que me siento bien de estar trabajando donde estoy donde el destino y yo buscamos trabajar; tengo una gran responsabilidad como ser humano y espero cumplirla con errores y aciertos pero buscando superar si algo en el pasado hice mal.
En la educación media superior he conocido a compañeros muy profesionales y de un gran corazón; pero creo que nos falta estar más comunicados y conocernos mejor ya que los planteles están algunos muy alejados de otros; se que existen los medio electrónicos para comunicarse pero no hay otra cosa mejor que una buena charla en vivo.
A lo largo de 10 años he sido confidente de algunos de mis alumnos que me piden un consejo; y creo que es bastante difícil a veces ganarse la confianza de ellos, aunque seas su tutor de grupo; el saludarte en alguna empresa en la que ellos trabajan y que te mencionen que de algo les sirvió aquella platica o aquel tema visto en clase, es lo que hace que valga la pena el ser docente de Media Superior. Como en todo trabajo también existen las cosas que te desagradan y la peor que detesto es la hipocresía de las personas que simulan ser honestas y se valen de sus astucia para conseguir algún puesto y no hacerlo o merecerlo por su trabajo. En cuanto a lo material algún día ojalá incremente mis horas en este plantel para poder dedicar más tiempo a las actividades que se organizan en este; por lo pronto a seguir esforzándose y aprendiendo todos los días; aceptando lo que no puedo cambiar y poniendo de mi parte para mejorar lo que se tenga que cambiar.
Gracias.
Los saberes de mis estudiantes
Lo que nuestros estudiantes saben hacer en Internet.
Nuestros estudiantes están viviendo una época en donde la tecnología les permite obtener casi cualquier información de cualquier lugar a través de un ordenador; son pocos los estudiantes que asisten a una biblioteca o leen un libro impreso en papel.
Desgraciadamente observo que el alumno invierte su tiempo en el uso de la Internet en servicios de mensajería o chat; o en algunos sitios como metroflog, videojuegos, facebook, etc. Estos sitios son los preferidos de nuestros alumnos ya que por medio de éstos “hacen amigos”; no le interesa en ocasiones quienes son sus amigos virtuales sino la cantidad de “amigos” que tienen en la red.
Cuando se les encomienda una tarea de investigación; su deseo es buscarla rápidamente; y en español por supuesto; pues el idioma inglés les da flojera. Terminada la investigación ellos quieren seguir “chateando” y que no se les perturbe. No quieren leer un texto, analizarlo y discriminar información para entregar un producto de calidad.
¿Qué podemos hacer para aprovechar esos saberes en el aula?
Debemos diseñar estrategias utilizando las nuevas tecnologías de información, haciendo uso de los servicios de mensajería, blogs o redes sociales acoplando los contenidos de la asignatura a esta tecnología que es muy común para nuestros alumnos.
Como docente tenemos debemos de pugnar porque se trabaje en equipo, exista la aportación de nuevos conocimientos los cuales nos sirvan para la construcción de otros nuevos, como lo dicta la filosofía del hacker de la cual ya hemos hablado.
¿Quién van a enseñar a quién y qué le enseñará?
El grupo de alumnos ha acordado el organizar el trabajo en equipos, integrándose por afinidad y elegir libremente algunos temas de índole informático. Para llevar a cabo lo anterior la mayoría opto por diseñar un tutorial en video, hospedando cada equipo su proyecto en el servicio youtube. Cada equipo conformado por alumnos explicarán de manera detallada algún procedimiento a realizar por ejemplo; ¿cómo crear una red?, ¿cómo crear cuentas de correo electrónico en algún sitio web en específico?, etc. Cada tutorial tendrá un título, objetivo, usuarios a los que va dirigido y los nombres de los realizadores. Se recibirán comentarios y preguntas sobre cada tutorial en el espacio creado especialmente para esto en el servicio antes mencionado. Los integrantes de cada equipo estará obligado de responder los comentarios hechos sobre su proyecto en video.
Por lo tanto se pretende que cada tutorial hecho por alumnos enseñe algo nuevo a los demás integrantes del grupo o a cualquier amigo que ellos inviten a ver su tutorial; teniendo como propósito adquirir un nuevo conocimiento o habilidad en algún aspecto informático.
¿Dónde lo harán?
Para llevar a cabo su tutorial; loa alumnos se les ha permitido usar la sala 1 del centro de cómputo de la institución o cualquier lugar fuera de ésta que ellos elijan.
La visualización de cada tutorial así como la realización de comentarios, se procederá a hacer en las horas que se tiene asignada al submódulo de administración de redes.
Cada alumno al emitir su comentario dejará su nombre completo con la finalidad de poder evaluar su participación en este trabajo además de evaluará que cada pregunta o comentario se responda por parte del equipo que elaboró el tutorial.
Espero que esta estrategia funcione de manera que pueda ser factor de motivación para mis alumnos. Por último tomar en cuenta los aspectos que no resultaron para modificar lo que se tenga que hacer y obtener un mejor resultado en trabajos posteriores.
Nuestros estudiantes están viviendo una época en donde la tecnología les permite obtener casi cualquier información de cualquier lugar a través de un ordenador; son pocos los estudiantes que asisten a una biblioteca o leen un libro impreso en papel.
Desgraciadamente observo que el alumno invierte su tiempo en el uso de la Internet en servicios de mensajería o chat; o en algunos sitios como metroflog, videojuegos, facebook, etc. Estos sitios son los preferidos de nuestros alumnos ya que por medio de éstos “hacen amigos”; no le interesa en ocasiones quienes son sus amigos virtuales sino la cantidad de “amigos” que tienen en la red.
Cuando se les encomienda una tarea de investigación; su deseo es buscarla rápidamente; y en español por supuesto; pues el idioma inglés les da flojera. Terminada la investigación ellos quieren seguir “chateando” y que no se les perturbe. No quieren leer un texto, analizarlo y discriminar información para entregar un producto de calidad.
¿Qué podemos hacer para aprovechar esos saberes en el aula?
Debemos diseñar estrategias utilizando las nuevas tecnologías de información, haciendo uso de los servicios de mensajería, blogs o redes sociales acoplando los contenidos de la asignatura a esta tecnología que es muy común para nuestros alumnos.
Como docente tenemos debemos de pugnar porque se trabaje en equipo, exista la aportación de nuevos conocimientos los cuales nos sirvan para la construcción de otros nuevos, como lo dicta la filosofía del hacker de la cual ya hemos hablado.
¿Quién van a enseñar a quién y qué le enseñará?
El grupo de alumnos ha acordado el organizar el trabajo en equipos, integrándose por afinidad y elegir libremente algunos temas de índole informático. Para llevar a cabo lo anterior la mayoría opto por diseñar un tutorial en video, hospedando cada equipo su proyecto en el servicio youtube. Cada equipo conformado por alumnos explicarán de manera detallada algún procedimiento a realizar por ejemplo; ¿cómo crear una red?, ¿cómo crear cuentas de correo electrónico en algún sitio web en específico?, etc. Cada tutorial tendrá un título, objetivo, usuarios a los que va dirigido y los nombres de los realizadores. Se recibirán comentarios y preguntas sobre cada tutorial en el espacio creado especialmente para esto en el servicio antes mencionado. Los integrantes de cada equipo estará obligado de responder los comentarios hechos sobre su proyecto en video.
Por lo tanto se pretende que cada tutorial hecho por alumnos enseñe algo nuevo a los demás integrantes del grupo o a cualquier amigo que ellos inviten a ver su tutorial; teniendo como propósito adquirir un nuevo conocimiento o habilidad en algún aspecto informático.
¿Dónde lo harán?
Para llevar a cabo su tutorial; loa alumnos se les ha permitido usar la sala 1 del centro de cómputo de la institución o cualquier lugar fuera de ésta que ellos elijan.
La visualización de cada tutorial así como la realización de comentarios, se procederá a hacer en las horas que se tiene asignada al submódulo de administración de redes.
Cada alumno al emitir su comentario dejará su nombre completo con la finalidad de poder evaluar su participación en este trabajo además de evaluará que cada pregunta o comentario se responda por parte del equipo que elaboró el tutorial.
Espero que esta estrategia funcione de manera que pueda ser factor de motivación para mis alumnos. Por último tomar en cuenta los aspectos que no resultaron para modificar lo que se tenga que hacer y obtener un mejor resultado en trabajos posteriores.
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